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- Updated lessons on numbers to include detailed sections for "Zahlen 1–20," "Zahlen: Zehner," "Zahlen: Hunderter," and "Zahlen: Tausender," focusing on foundational numerical concepts in Bisaya. - Introduced various exercise types such as multiple-choice, gap-fill, and transformation tasks to improve learner engagement and comprehension of numerical expressions. - Enhanced didactics with clear learning goals, core patterns, grammar focus, speaking prompts, and practical tasks to support effective learning. - Added review lessons to reinforce key concepts and ensure continuity in learning progression.
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export const BISAYA_PHASE5_DIDACTICS = {
|
||
'Dialogtag - Familie & Planung': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Mehrere Familienthemen in längeren Dialogen verbinden.',
|
||
'Planung, Fürsorge und Organisation ohne enge Stütze kombinieren.',
|
||
'Sprechfluss über mehrere Züge stabil halten.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Unsa atong plano karon?', 'Kuhaon nato ang bata unya.', 'Nikaon na ba silang tanan?', 'Pagkahuman, mouli ta.']
|
||
},
|
||
'Mischtraining - Familie, Gesundheit, Alltag': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Kernwortschatz aus mehreren Modulen gemischt abrufen.',
|
||
'Zwischen ähnlichen Alltagssituationen schneller unterscheiden.',
|
||
'Stabile Wiedererkennung in gemischten Aufgaben sichern.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['tambal', 'eskwela', 'merkado', 'silingan']
|
||
},
|
||
'Fehlertraining - häufige Verwechslungen I': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Typische Verwechslungen bei Zeit, Bitte und Reaktion reduzieren.',
|
||
'Kontrastpaare aktiv gegeneinander trainieren.',
|
||
'Unsichere Routinemuster gezielt festigen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Niadto ko.', 'Moadto ko.', 'Palihug.', 'Pasayloa ko.'],
|
||
grammarFocus: [
|
||
{
|
||
title: 'Kontrasttraining',
|
||
text: 'Ähnliche Alltagsformen werden in der Stabilisierung bewusst direkt gegenübergestellt.',
|
||
example: 'Niadto ko ganiha. Moadto ko ugma.'
|
||
}
|
||
]
|
||
},
|
||
'Rollenspiel - Schule, Arzt, Besuch': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Mehrere reale Situationen in längeren Rollenspielen verbinden.',
|
||
'Schnell zwischen Schule, Arzt und Familienbesuch wechseln.',
|
||
'Sprachliche Flexibilität im Alltag ausbauen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Andam na ka sa eskwela?', 'Adto ta sa doktor.', 'Sulod lang.', 'Maghulat ta gamay.']
|
||
},
|
||
'Stabilisierungsblock 1 - Intensiv I': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Zentrale Schnellstart- und Alltagsmuster in einem engen Block wiederholen.',
|
||
'Abrufgeschwindigkeit und Reaktionssicherheit erhöhen.',
|
||
'Schwache Felder sichtbar machen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Kumusta ka?', 'Nikaon na ka?', 'Asa ang sakayan?', 'Pwede ka motabang?']
|
||
},
|
||
'Fehlerschwerpunkte - Familie & Fürsorge': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Fehler bei Familien- und Fürsorgemustern gezielt abbauen.',
|
||
'Nahe Bedeutungen in stabilere Antworten überführen.',
|
||
'Häufige Stolperstellen transparent machen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: [
|
||
{ target: 'Palangga taka.', gloss: 'Ich hab dich lieb.' },
|
||
{ target: 'Mingaw ko nimo.', gloss: 'Ich vermisse dich.' },
|
||
{ target: 'Magpahuway sa.', gloss: 'Ruh dich aus.' },
|
||
{ target: 'Andam na ka?', gloss: 'Bist du fertig?' }
|
||
]
|
||
},
|
||
'Freies Erzählen - Mein Alltag': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Den eigenen Alltag zusammenhängend erzählen.',
|
||
'Mehrere Tagesbereiche in einer freien Antwort verbinden.',
|
||
'Mit weniger Stütze längere Produktion halten.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Sa buntag...', 'Pagkahuman...', 'Sa hapon...', 'Sa gabii...']
|
||
},
|
||
'Mischtraining - Reale Situationen I': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Reale Alltagssituationen ohne Themenblockgrenzen mischen.',
|
||
'Abruf in wechselnden Kontexten stabilisieren.',
|
||
'Transfer über Modulgrenzen hinweg trainieren.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['appointment', 'tabang', 'resibo', 'amping']
|
||
},
|
||
'Stabilisierungsblock 1 - Intensiv II': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Fehlercluster und Mischtraining verdichten.',
|
||
'Aufgaben schneller und sicherer lösen.',
|
||
'Vor dem Checkpoint Stabilität erhöhen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Pasayloa ko.', 'Dili lang sa karon.', 'Mubayad ko.', 'Mas maayo na ka?']
|
||
},
|
||
'Stabilisierungsblock 1 - Checkpoint': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Den ersten Stabilisierungsschritt diagnostisch abschließen.',
|
||
'Langzeitabruf, Transfer und Fehlerrisiken messen.',
|
||
'Die zweite Stabilisierungsschleife vorbereiten.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['appointment', 'palihug', 'silingan', 'eskwela']
|
||
},
|
||
'Dialogtag - Organisation & Wege': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Organisation, Termine und Wege in längeren Dialogen verbinden.',
|
||
'Planung über mehrere Schritte sprachlich strukturieren.',
|
||
'Reaktionsfähigkeit in logistischer Alltagssprache stärken.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Una moadto ko didto.', 'Pagkahuman, mubalik ko diri.', 'Asa ta manaog?', 'Unsa ang sunod?']
|
||
},
|
||
'Mischtraining - Gesundheit, Schule, Erledigungen': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Drei große Themenblöcke gemischt wiederholen.',
|
||
'Kontextwechsel in Aufgaben trainieren.',
|
||
'Langsamere Vergessenskurven abfangen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['doktor', 'assignment', 'resibo', 'botika']
|
||
},
|
||
'Fehlertraining - häufige Verwechslungen II': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Zweite Runde der häufigsten Verwechslungen gezielt trainieren.',
|
||
'Schwierige Antworten über Kontrast und Wiederholung stabilisieren.',
|
||
'Präzisere Produktion fördern.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Gusto ko.', 'Kinahanglan nako.', 'Sunod na lang.', 'Dili mao ang akong pasabot.']
|
||
},
|
||
'Rollenspiel - Konflikt und Hilfe': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Konflikt, Hilfe und Erklärung in Rollenspielen zusammenführen.',
|
||
'Höflichkeit unter Druck bewahren.',
|
||
'Soziale Reparaturmuster festigen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Pwede nato istoryahan?', 'Tabangan tika.', 'Pasayloa ko.', 'Sabta lang ko.']
|
||
},
|
||
'Stabilisierungsblock 2 - Intensiv I': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Schwierige Alltagsblöcke nochmals verdichtet wiederholen.',
|
||
'Langzeitabruf gezielt trainieren.',
|
||
'Vor dem Schlussabschnitt Fehlerquellen reduzieren.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Kinahanglan nako ni.', 'Adto ta sa doktor.', 'Giinvite tika.', 'Ato ning limpyohan.']
|
||
},
|
||
'Fehlerschwerpunkte - Termine, Zeit, Reaktion': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Termine, Zeitbezüge und Reaktionen enger kontrastieren.',
|
||
'Fehleranfällige Übergänge abbauen.',
|
||
'Bessere Sicherheit in Planungsdialogen aufbauen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['ugma', 'ganiha', 'unya', 'sunod na lang']
|
||
},
|
||
'Freies Erzählen - Familie, Sorgen, Pläne': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Familiensituation, Sorgen und Zukunftsplan zusammenhängend erzählen.',
|
||
'Emotion, Organisation und Hilfe verbinden.',
|
||
'Freie Produktion vertiefen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Naguol ko gamay.', 'Pero okay ra.', 'Aduna koy plano unya.', 'Tabangan mi nila.']
|
||
},
|
||
'Mischtraining - Reale Situationen II': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Eine zweite große Mischrunde mit neuen Kombinationen durchführen.',
|
||
'Transfer über die ganze Alltagsphase absichern.',
|
||
'Robustheit bei ungeordnetem Themenwechsel erhöhen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['doktor', 'ATM', 'duwa', 'linya']
|
||
},
|
||
'Stabilisierungsblock 2 - Intensiv II': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Die zweite Stabilisierungsschleife verdichten.',
|
||
'Restliche Schwächen noch einmal fokussieren.',
|
||
'Vor dem Gesamtabschluss maximale Sicherheit aufbauen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Palihug ka mubalik.', 'Moadto ko unya.', 'Salamat sa tabang.', 'Asa ang porma?']
|
||
},
|
||
'Stabilisierungsblock 2 - Checkpoint': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Die zweite Stabilisierungsrunde abschließen.',
|
||
'Diagnostisch prüfen, welche Langzeitmuster noch wackeln.',
|
||
'Den Schlussblock vorbereiten.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['porma', 'sukli', 'pasayloa', 'amping']
|
||
},
|
||
'Großes Mischreview I': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Den gesamten bisherigen Kurs breit wiederholen.',
|
||
'Thematische Grenzen in der Wiederholung auflösen.',
|
||
'Schnelles, flexibles Abrufen vorbereiten.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['bata', 'doktor', 'merkado', 'tabang']
|
||
},
|
||
'Großes Mischreview II': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Eine zweite große Mischrunde mit höherer Dichte trainieren.',
|
||
'Ähnliche Muster unter Zeitdruck stabilisieren.',
|
||
'Abschlussreife aufbauen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['appointment', 'resibo', 'palihug', 'silingan']
|
||
},
|
||
'Fehlertraining - letzte Schwächen': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Die letzten wackeligen Muster gezielt bearbeiten.',
|
||
'Unsichere Antworten in belastbare Routinen überführen.',
|
||
'Vor dem Abschluss die Fehlerquote senken.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Niadto ko.', 'Moadto ko.', 'Dili lang sa karon.', 'Mas maayo na ka?']
|
||
},
|
||
'Freies Sprechen - Alltag ohne Stütze': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Alltagsgespräche mit minimaler Hilfe frei führen.',
|
||
'Eigenständige Produktion gegenüber Wiedererkennung priorisieren.',
|
||
'Selbstsicherheit in längeren Antworten ausbauen.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Sa tinuod...', 'Kasagaran...', 'Usahay...', 'Apan...']
|
||
},
|
||
'Langzeitreview - Intensiv I': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Früh gelernte Inhalte gezielt gegen Vergessen absichern.',
|
||
'Langfristige Wiederaufnahme trainieren.',
|
||
'Kernmuster mit hoher Alltagsrelevanz stabil halten.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Kumusta ka?', 'Salamat.', 'Nikaon na ka?', 'Tagpila ni?']
|
||
},
|
||
'Langzeitreview - Intensiv II': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Zweite Langzeitwiederholung mit Schwerpunkt auf Transfer.',
|
||
'Frühe und späte Inhalte gemeinsam verankern.',
|
||
'Vergessene Muster reaktivieren.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['doktor', 'eskwela', 'tabang', 'resibo']
|
||
},
|
||
'Abschlusstest - Stabilisierung': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Den gesamten Stabilisierungspfad diagnostisch überprüfen.',
|
||
'Wortschatz, Muster und Kontrastpaare testen.',
|
||
'Die Abschlussprüfung vorbereiten.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['appointment', 'amping', 'sukli', 'palangga']
|
||
},
|
||
'Abschlussprüfung - Gesamtpfad': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Den gesamten Bisaya-Pfad bis zur Stabilisierungsphase abschließen.',
|
||
'Abruf, freie Produktion und Alltagstransfer kombinieren.',
|
||
'Das Fundament für späteres Langzeitlernen sichern.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['Moadto mi sa lungsod.', 'Aduna mi appointment.', 'Pasayloa ko.', 'Tabangan tika.']
|
||
},
|
||
'Kultur, Familie & Sprache langfristig': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Sprachgebrauch, Höflichkeit und Familienrollen langfristig reflektieren.',
|
||
'Kulturelle Muster mit stabilem Sprachwissen verbinden.',
|
||
'Den Übergang in offenes Weiterlernen begleiten.'
|
||
],
|
||
corePatterns: ['respeto', 'pakikisama', 'amping', 'palihug']
|
||
},
|
||
'Familie - Verwandte & Stieffamilie': {
|
||
learningGoals: [
|
||
'Erweiterte Verwandtschaft (Onkel, Tante, Cousin/Cousine, Neffe, Nichte, Enkel) auf Bisaya benennen.',
|
||
'Geschlecht mit nga lalaki / nga babaye bei Pamangkin und Apo sicher machen.',
|
||
'Stiefeltern und Stiefkinder mit üblichen Umschreibungen (Ikaduha nga …) verstehen und kurz verwenden.'
|
||
],
|
||
corePatterns: [
|
||
'Tito | Onkel (häufig auch für nahe Freunde des Elternteils)',
|
||
'Tita | Tante',
|
||
'Primo | Cousin (männlich)',
|
||
'Prima | Cousine',
|
||
'Apo nga lalaki | Enkelsohn',
|
||
'Apo nga babaye | Enkelin',
|
||
'Pamangkin nga lalaki | Neffe',
|
||
'Pamangkin nga babaye | Nichte',
|
||
'Ikaduha nga Tatay | Stiefvater (wörtlich „zweiter Vater“, alltagstauglich)',
|
||
'Ikaduha nga Nanay | Stiefmutter',
|
||
'Anak sa ikaduha nga Tatay | Stiefsohn (Kind des Stiefvaters / aus neuer Elternbeziehung)',
|
||
'Anak sa ikaduha nga Nanay | Stieftochter'
|
||
],
|
||
grammarFocus: [
|
||
{
|
||
title: 'Tito und Tita',
|
||
text: 'Sehr verbreitete spanische Lehnwörter für Onkel und Tante; oft auch respektvoll für Bekannte.',
|
||
example: 'Si Tito Pedro. / Si Tita Ana.'
|
||
},
|
||
{
|
||
title: 'Apo und Pamangkin mit Geschlecht',
|
||
text: '„Apo“ allein kann Enkel/in oder auch Großeltern bedeuten – im Kurs präzisieren wir mit nga lalaki / nga babaye. Pamangkin ebenso.',
|
||
example: 'Ang apo nga lalaki ni Lola. / Ang pamangkin nga babaye ni Tito.'
|
||
},
|
||
{
|
||
title: 'Stieffamilie umschreiben',
|
||
text: 'Statt eines einzelnen Wortes wie im Deutschen nutzt man oft klare Umschreibungen mit ikaduha (zweite/r) oder anak sa …',
|
||
example: 'Ikaduha nga Tatay nako. / Anak sa ikaduha nga Nanay.'
|
||
}
|
||
],
|
||
speakingPrompts: [
|
||
{
|
||
title: 'Verwandte vorstellen',
|
||
prompt: 'Stelle Onkel, Tante und einen Neffen oder eine Nichte in kurzen Sätzen vor.',
|
||
cue: 'Si Tito nako. Si Tita nako. Ang pamangkin nga lalaki ni Tito.'
|
||
},
|
||
{
|
||
title: 'Stieffamilie kurz erklären',
|
||
prompt: 'Sage in einem kurzen Satz, dass jemand dein Stiefvater ist und erwähne sein Kind.',
|
||
cue: 'Ikaduha nga Tatay nako. Anak sa ikaduha nga Tatay.'
|
||
}
|
||
],
|
||
practicalTasks: [
|
||
{
|
||
title: 'Mündliche Kette',
|
||
text: 'Lies die zwölf Kernmuster laut; bilde dann drei eigene Mini-Sätze mit Tito/Tita und einem Pamangkin- oder Apo-Muster.'
|
||
}
|
||
]
|
||
}
|
||
};
|
||
|
||
export const BISAYA_PHASE5_LESSONS = [
|
||
{ week: 13, day: 1, num: 124, type: 'conversation', title: 'Dialogtag - Familie & Planung', desc: 'Längere Dialoge zu Familie, Planung und Fürsorge', targetMin: 22, targetScore: 78, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 1, num: 125, type: 'vocab', title: 'Mischtraining - Familie, Gesundheit, Alltag', desc: 'Gemischter Wortschatz aus zentralen Alltagsfeldern', targetMin: 20, targetScore: 85, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 2, num: 126, type: 'grammar', title: 'Fehlertraining - häufige Verwechslungen I', desc: 'Kontrasttraining für typische Zeit- und Reaktionsfehler', targetMin: 20, targetScore: 78, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 2, num: 127, type: 'conversation', title: 'Rollenspiel - Schule, Arzt, Besuch', desc: 'Mehrere reale Situationen in Rollenspielen verbinden', targetMin: 22, targetScore: 78, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 3, num: 128, type: 'review', title: 'Stabilisierungsblock 1 - Intensiv I', desc: 'Erste große Stabilisierungsschleife', targetMin: 30, targetScore: 82, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 3, num: 129, type: 'vocab', title: 'Fehlerschwerpunkte - Familie & Fürsorge', desc: 'Gezieltes Fehlertraining zu Nähe und Fürsorge', targetMin: 20, targetScore: 85, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 4, num: 130, type: 'conversation', title: 'Freies Erzählen - Mein Alltag', desc: 'Den eigenen Alltag freier und länger erzählen', targetMin: 24, targetScore: 78, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 4, num: 131, type: 'vocab', title: 'Mischtraining - Reale Situationen I', desc: 'Gemischtes Training realer Alltagssituationen', targetMin: 20, targetScore: 85, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 5, num: 132, type: 'review', title: 'Stabilisierungsblock 1 - Intensiv II', desc: 'Zweite verdichtete Wiederholung im ersten Stabilisierungsschritt', targetMin: 30, targetScore: 82, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 13, day: 5, num: 133, type: 'vocab', title: 'Stabilisierungsblock 1 - Checkpoint', desc: 'Checkpoint zum ersten Stabilisierungsschritt', targetMin: 18, targetScore: 84, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 1, num: 134, type: 'conversation', title: 'Dialogtag - Organisation & Wege', desc: 'Planung, Wege und Termine in längeren Dialogen verbinden', targetMin: 22, targetScore: 78, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 1, num: 135, type: 'vocab', title: 'Mischtraining - Gesundheit, Schule, Erledigungen', desc: 'Gemischter Wortschatz aus drei großen Themenblöcken', targetMin: 20, targetScore: 85, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 2, num: 136, type: 'grammar', title: 'Fehlertraining - häufige Verwechslungen II', desc: 'Zweite Runde Kontrasttraining für schwierige Alltagsmuster', targetMin: 20, targetScore: 78, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 2, num: 137, type: 'conversation', title: 'Rollenspiel - Konflikt und Hilfe', desc: 'Konflikt, Hilfe und Erklärung in Rollenspielen zusammenführen', targetMin: 22, targetScore: 78, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 3, num: 138, type: 'review', title: 'Stabilisierungsblock 2 - Intensiv I', desc: 'Erste verdichtete Wiederholung im zweiten Stabilisierungsschritt', targetMin: 30, targetScore: 82, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 3, num: 139, type: 'vocab', title: 'Fehlerschwerpunkte - Termine, Zeit, Reaktion', desc: 'Gezieltes Fehlertraining zu Zeit, Reaktion und Terminmustern', targetMin: 20, targetScore: 85, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 4, num: 140, type: 'conversation', title: 'Freies Erzählen - Familie, Sorgen, Pläne', desc: 'Familie, Sorgen und Zukunftspläne frei verbinden', targetMin: 24, targetScore: 78, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 4, num: 141, type: 'vocab', title: 'Mischtraining - Reale Situationen II', desc: 'Zweite große Mischrunde realer Alltagssituationen', targetMin: 20, targetScore: 85, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 5, num: 142, type: 'review', title: 'Stabilisierungsblock 2 - Intensiv II', desc: 'Zweite verdichtete Wiederholung im zweiten Stabilisierungsschritt', targetMin: 30, targetScore: 82, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 14, day: 5, num: 143, type: 'vocab', title: 'Stabilisierungsblock 2 - Checkpoint', desc: 'Checkpoint zum zweiten Stabilisierungsschritt', targetMin: 18, targetScore: 84, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 1, num: 144, type: 'review', title: 'Großes Mischreview I', desc: 'Große blockübergreifende Wiederholung des Gesamtpfads', targetMin: 30, targetScore: 82, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 1, num: 145, type: 'vocab', title: 'Großes Mischreview II', desc: 'Zweite große Mischrunde mit höherer Dichte', targetMin: 20, targetScore: 85, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 2, num: 146, type: 'grammar', title: 'Fehlertraining - letzte Schwächen', desc: 'Letzte typische Fehler vor dem Gesamtabschluss bearbeiten', targetMin: 20, targetScore: 78, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 2, num: 147, type: 'conversation', title: 'Freies Sprechen - Alltag ohne Stütze', desc: 'Alltagsgespräche mit minimaler Hilfe frei führen', targetMin: 24, targetScore: 78, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 3, num: 148, type: 'review', title: 'Langzeitreview - Intensiv I', desc: 'Frühe Inhalte gezielt gegen Vergessen absichern', targetMin: 30, targetScore: 82, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 3, num: 149, type: 'vocab', title: 'Langzeitreview - Intensiv II', desc: 'Frühe und späte Inhalte gemeinsam reaktivieren', targetMin: 20, targetScore: 85, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 4, num: 150, type: 'conversation', title: 'Rollenspiele - echte Situationen', desc: 'Mehrere reale Alltagsszenen in längeren Rollenspielen üben', targetMin: 24, targetScore: 78, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 4, num: 151, type: 'vocab', title: 'Abschlusstest - Stabilisierung', desc: 'Finaler Test über den Stabilisierungspfad', targetMin: 20, targetScore: 84, review: true, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 5, num: 152, type: 'review', title: 'Abschlussprüfung - Gesamtpfad', desc: 'Große Abschlussprüfung über den gesamten Bisaya-Pfad', targetMin: 32, targetScore: 84, review: false, cultural: null },
|
||
{ week: 15, day: 5, num: 153, type: 'culture', title: 'Kultur, Familie & Sprache langfristig', desc: 'Kultur, Familie und Höflichkeit langfristig einordnen', targetMin: 16, targetScore: 0, review: false, cultural: 'Die Stabilisierung endet mit einem bewussten Blick auf Sprache, Familie und kulturelle Langzeitmuster.' },
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{ week: 16, day: 1, num: 154, type: 'vocab', title: 'Familie - Verwandte & Stieffamilie', desc: 'Onkel, Tante, Cousin/Cousine, Neffe, Nichte, Enkel/in, Stiefeltern & Stiefkinder', targetMin: 22, targetScore: 85, review: true, cultural: 'Tito/Tita sind alltagsüblich; Stieffamilie wird oft mit Ikaduha nga … oder anak sa … klar gesagt statt mit einem einzigen festen Wort.' }
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